第三千四百七五章 搞笑教科书（1/4）
默多克自然不可能对贾鸿渐的这么一个决定有什么意见的，因为针对确切的市场情况制定策略，这才是真正做事儿的态度！
贾鸿渐这边开始深入的了解了一下美国的这四家做中小学义务教育教科书的巨头，越了解他越发现这美国教科书里面的事儿吧……真心能够把很多国内不知道美国情况的人的美梦戳破！为什么这么说？因为美国这边的教科书编纂的时候，那真心是一种糊弄了事的态度！怎么说？首先来说，这美国的各州的教学大纲跟中国一样都是有所不同的。所以中国才有各种版本的教科书，有什么苏教版人教版上沪版的。在中国呢，因为这么一些教科书都是属于公家的出版社来编纂的，而且各省就负责自家的玩意儿，谁也没想到去侵占别家的地盘，所以最后呢这就是术业有专攻的一个结局。
但是在美国这旮瘩就不一样了，因为美国这边市场相对较小，而且比较市场化，所以最后一个州只养活一个教科书出版社是肯定不够的！所以大家都是跨州的甚至可以说是大家都是全国性的教科书出版社，在这么一个情况下，每个出版社都要负责近乎全国所有州的教科书，他们要怎么弄？他们绝对不可能按照每个州的教案要求来给每个州单独弄一个教科书的，这样成本太大，绝对不符合资本主义大生产的特色！什么叫资本主义大生产？那就要弄的跟生产线上出来的一样，要大批量生产啊！如果一套教科书可以符合全国各州的要求，那多好？这样一来教科书就不用进行任何修改，一次大量的印刷就够全国使用，这样多好？这样成本相对降低，利润就相对增加啊！
但是问题在于，各州的教案要求都不一样，就跟苏教版人教版的差别一样，双方进度也不一样，怎么可能做到大家都能够用呢？所谓众口难调。这是一定的！在这么一个情况之下，美国的出版社就小聪明了。怎么叫小聪明？小聪明就是把所有人提出来的要求都混在一起，而不管口味怎么样！没错，有人要吃甜的。有人要吃咸的，有人要吃辣的，怎么一盘菜同时做到这么几种口味？混在一起嘛！至于好吃不好吃，那重要么？如果说最后吃饭的人是点餐的人，那还好点。因为大家会发现这东西的要求跟自己需要的相去甚远。
但是问题就在于在教科书领域里面“点餐”和“吃饭”的人不是一个人！这“点餐”的是谁？是政府官员，而“吃饭”的是谁？是学生！于是这事儿就变成了一个什么事儿？就变成了一个教科书里面包括了天南海北各种教案要点，然后因为各种要点太多，就不可能深入，最后就变得什么教案的标准都达
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