第二十三章 笔试结果（2/6）
兰大公的500人。
用200除以500，得答案为40%。
因为在最后除法的这一步，假设的数字全部约掉了，所以不管假设是300人也好，3亿人也罢，都不影响最终结果。
在现代小学和初中课本上，这个300被抽象为单位1，但在这个世界，林恩还没有接触单位1的用法，他不敢用这么抽象的东西来代替，便写了300。
至于第四题，同样非常简单，听起来题设很长，很唬人。
其实里面的关键数字就两个，一个是乔伊斯婚后5年生了一个孩子，第二个是乔伊斯的孩子死后，乔伊斯又活了4年，加起来就是9年。
这9年就是关键的对比量，把那些什么1/6，1/12，1/7，1/2全部减掉，找出9年对应的生命占比为3/28，二者相除法，便可以得出乔伊斯活了84岁。
加上原本的年份，得出死亡年份。
但是林恩考虑到84岁未必是整数，也许乔伊斯多活个几个月，就正好又过了一年。
所以林恩给出的最终答案为乔伊斯死于奥丁历325年，或326年。
将四道题目做完后，林恩稍微检查了一边，抬头看波利，却发现波利还在抓耳挠腮，额头上都沁汗了。
考试往往就是这样，你花了大把的时间，刻苦复习某些知识考点，结果发现考试的时候这些考点一点都没考，出题老师仿佛专门跟你找别扭似的，盯着你一掠而过的地方猛考一通，把你考懵了，成绩自然一塌糊涂。
波利现在，就是类似的感受。
他真的很憋屈啊，他那么辛苦地学了三角函数、螺旋线，一点都没提。
邓恩只考加减乘除四则运算，偏偏这他居然也不会。
基础数学就是这样，有些道理一点就透，可是没能理解这一点却怎么都想不明白。
这两道题看似简单，它们用到的知识于勒在课堂上都有讲过，但一个人如果没做过类似的题目，就直接把这两题解出来，那也算得上是一个小天才了。
波利显然不是这样的天才，林恩自然也不是，只不过他前世接受过系统教育，又经历了网络的信息爆炸时代洗礼，他的知识面、见世，思维的开阔性，都远不是波利能比的。
在波利已经急得如热锅上的蚂蚁的时候，林恩已经把考卷交了。
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