第八十九章 民国教育（2/3）
国民政府部基本持平。在20世纪30年代初。大中小教师的平均月薪分别为220元、120元、30元；而同期上海一般工人的月薪约为15元。20世纪40年代的《教育宪法》规定:“国家应保障教育、科、艺术工作者之生活，并依国民经济之进展，随时提高其待遇。”资料显示，当时普通警察一个月2块银洋，县一个月20块银洋，而国小老师一个月可以拿到40块银洋，民国时期小教师的地位和待遇要远远超过县。民国时期对教师待遇的重视和投入让今人望尘莫及，汗颜不已。
看看现在中国人在国外旅游，为什么有那么多的不明行为，在民国时期中国人同样在国外，就没有这样行为呢。
明始于教育，不是光在广告上做些公益广告，就能解决的事，不要光做只有“教”没有“育”教育化。
9世纪，德国打败法国，有人说过这么一句话：“德意志民族的崛起，在小老师的讲台上就决定了。”一百多年后，当中国的者来到德国的一个边缘小镇，看到十九世纪的德国教挂图：世界地图。一个德国小生就知道万里城是什么样的，就知道世界七大洲，知道基本的科常识。他们还看到了当时保存下来的完整的化、物理、生物实验室。看到这些之后，我们就知道一个民族的明程度。
中国现在的教育就行个流水线，最重要的就是大了，前期的小，中只是一个过程而已。
从这些方面来看，我觉得民国的教育是成功的。一个时代不能因为它是乱世，就说它是失败的。诸子百家不是产生在秦始皇大一统的中国，而是产生在春秋时代。民国，是中国的乱世，但是在教育上走出了一条真正融合中西的道路，将世界上最美好的东西本土化，让我们在这块土地上不仅享受祖祖辈辈传承下来的最优秀的化，同时能享受来自全球的最优质的那些资源，这就是民国时代曾经做到的。
“站在这里我的心情很沉痛，因为就在今年的9.18日，1936年的9.18日。
日本人以莫须有的借口，侵占了沈阳，以武力攻战了东北，而竟然不抵抗，以至于中国东北沦陷在日本人的铁蹄下。
除了一些少数的自发的军队进行了奋勇抵抗外，其余不战而退。
不过那些还在抵抗日本人的侵略的，抗日勇士城要我们全国人民的支持，需要我们的帮助。
今天我们虽然前去与那些抗日勇士并肩战斗，但是我们的心与他们在一起，我们在后方给他们支持……”
在广场上响起刘谌恩慷慨激昂
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