第四九七章 浪潮（2/4）
当时很多学生很纳闷，声称他们搞不懂为什么纳粹那么傻瓜的洗脑方式还会有德国人相信，为什么种族灭绝这种事情他们居然能做的出来，而且为什么还有很多纳粹声称他们自己对种族灭绝不知情？当时那教师阮炅，好吧，其实叫乔-琼斯，不过在这里我们用个比较中国化的名字，叫他阮炅，这个阮炅呢想来想去。就定了这么一个课程，那就是亲自带领着学生们开始强硬的集体主义教学。”
接着贾鸿渐看到了军官们越来越感兴趣，于是他开始微笑着继续讲到：“刚开始他要培训的就是非常简单的互相信任，比如说要求所有的学生统一着装，统一的穿白衬衫，让学生们感觉到了自己跟外班的学生不一样，然后开始领导者学生们互相帮助，在他的领导下，学生们很快的开始互相帮助，然后非常乖巧的听从他的命令。他让学生们在课堂上起立、坐下，反复几次而不说明原因，处于信任学生都照做了，而他让学生们一声不吭的起立走到教室外然后在飞速的跑回自己的位置。全班同学无声无息的跑回去居然只要5秒钟！
jones更进一步。他让学生阅读文章，接着开展讨论，但必须遵循严格的规则：想发言的人必须起立，站到桌旁，先说jones先生，然后才允许发言。发言时必须言简意赅。口齿清楚。谁要是回答的时候心不在焉、随便应付，就必须重新回答一遍，甚至不断重复。
jones坚持他的原则，并渐渐对结果感到惊讶。捣蛋鬼变成了榜样，他们的勇于发言，见解独特，答案明确。回答问题的也不再仅仅是那几张老面孔，无论是问题还是答案的水准有了惊人的提高。学生们注意力更集中，听讲也更专心。jones原先以为，学生们会认为**型的教学方式可笑，会抵触，不配合，但结果恰恰相反。要求学生们遵守纪律，服从命令很简单，意外得简单。学生也变得更加有效率。
接着他们开始尝试做他们特有的标志，一个见面时候互相划浪潮收拾做见面礼的礼节，很快这样的礼节让大家进入了极端的集体主义，同时在阮炅的强硬指导下，互相帮助的团体开始自发的产生了排外性，他们开始互相帮助同学，有人被欺负了他们一群人上去报复，当人他们霸占了一个游乐设施，所有必须服从他们跟他们一样的人才能去玩……这个事情到了最后，他们甚至开始了互相监督和互相举报！
而到了第三天，本来的20个学生变成了30个，居然还有外班的学生跑过来旁听，到了第四天30个变成了80个！到了第五天的时候超过200名学生笔直地端坐
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