第89节：世界观构建与细节填充（1/6）

玫瑰全身心投入到新长篇作品的世界观构建中。她设想未来校园充满高科技设施，如悬浮教室、智能学习助手等，但同时，古老的文化遗迹和传统的学术研究依然在校园中占据重要地位。

为了让世界观更加真实可信，玫瑰查阅了大量关于未来科技发展趋势和传统文化传承保护的资料。她详细描述了校园中科技与传统文化共生的独特生态，比如学生们通过虚拟现实技术学习古代书法，在智能模拟场景中体验传统武术的魅力。

在玫瑰完成初步的世界观框架后，大家一起对其进行细节填充。饭敏正提出在校园中设置一个神秘的传统文化研究机构，这里隐藏着古老的科技秘密，与主角团的冒险紧密相关。得利则补充说可以设计一些因科技滥用导致传统文化面临危机的情节，增强故事的冲突性。通过大家的共同努力，一个充满想象力又富有文化底蕴的未来校园世界观逐渐丰满起来。

玫瑰坐在办公桌前，周围堆满了书籍和资料，电脑屏幕上不断切换着各种关于未来科技和传统文化的文章。她深知，一个成功的世界观是整部作品的基石，必须精心雕琢。

她笔下的未来校园，悬浮教室如同巨大的银色飞盘，在校园的空中有序地排列着。这些教室采用了反重力技术，不仅能够自由悬浮，还能根据课程需求迅速变换内部空间布局。学生们只需通过手腕上佩戴的智能终端，就能轻松进入教室。智能学习助手则是小巧而功能强大的球形机器人，它们可以根据每个学生的学习进度和特点，提供个性化的学习方案，无论是讲解复杂的科学理论，还是辅导语言学习，都能应对自如。

然而，在这个充满高科技的校园里，古老的文化遗迹也散发着独特的魅力。校园的中心是一座古老的藏书阁，它的建筑风格保留了传统的木质结构和琉璃瓦顶，与周围的高科技建筑形成鲜明对比。藏书阁内收藏着无数珍贵的古籍善本，这些书籍是人类文化传承的瑰宝。为了保护这些古籍，同时又能让学生们方便查阅，藏书阁采用了先进的全息投影和量子存储技术。学生们只需在检索终端输入关键词，就能以全息投影的形式阅读到古籍的内容，仿佛古籍就真实地展现在眼前。

玫瑰还描绘了学生们独特的学习场景。在书法课堂上，学生们戴上虚拟现实头盔，眼前便会浮现出古代书法大师们挥毫泼墨的场景。他们手中握着特制的电子笔，在虚拟的宣纸上行笔，电子笔能够精准地模拟出毛笔的笔触和力度，让学生们仿佛置身于古代的书法学堂。而在武术课上，智能模拟场景则将学生们带入
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